来自 中国史故事 2020-01-06 15:57 的文章
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走创新之路,钱学森实验室空间科学人才培养基地签约成立

这个问题就是著名的钱学森之问,2005年,国务院总理在看望钱学森的时候,当时的钱学森握着总理的手十分感慨,他说:"这么多年培养的学生,还没有哪一个的学术成就,能够跟民国时期培养的大师相比。"钱老又发问:"为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?"

    《中国青年报》6月25日刊登题为“走创新之路 育拔尖人才——西安交通大学探索人才培养新模式”的文章,现将全文刊发,以飨读者。

6月6日,西安电子科技大学-钱学森空间技术实验室“空间科学人才培养基地”签约仪式在北校区办公楼第三会议室隆重举行。校党委副书记龙建成、空间科学与技术学院院长包为民院士、钱学森空间技术实验室主任陈泓研究员、脉冲星导航研究中心主任帅平研究员、研发处处长李盛林高工、综合办公室主任陈强高工等一行出席了仪式,学校教务处、科研院、空间科学与技术学院负责人及空间学院师生代表参加了签约仪式。仪式由郭宝龙处长主持。

钱学森其实拷问的是目前中国的教育模式,我们填鸭式应试为主的教育模式,扼杀了大量的创新人才,他们似乎只会听从老师的教学安排,拼命做题,拼命背诵,做出一份完美的考卷,却无法突破现实困难,解决生产一线的实际问题,成就一番事业。

   

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围绕钱学森之问,科学界和教育界一直在进行讨论,并进行改革。就拿上海来说,目前中小学都要建立创新实验室,很多学校的孩子很小就开始触及一些和社会生产实际相关的小课题,小项目,还有各种青少年科技创新大赛,让一批孩子很小就开始接触科学。所以一批科学教育工作者们已经将孩子们的视野从书本引向实际生活。另外像上海杨浦区的少科站,每年都会在区域内选拔一批优秀的高中学生进入辖区内的复旦、同济、上财大、上理工、上海电力学院等名校,他们进入各种实验室,在教授的指导下从事一些科学研究工作,提前了解科学工作的精髓,很多孩子的创新素养非常高。在本科期间,很多上海本科生提前跟随硕士生导师,甚至博士生导师从事课题研究工作,到生产一线去解决实际问题,毕业后,不管他们继续攻读硕博,或者开始工作,解决问题的能力都有了大幅度提升。

    “能提前到校进入钱学森实验班学习,还有全国教学名师王兆安教授当班主任,我们都觉得很兴奋。”5月中旬,西安交大2007年的70名保送生提早开始体验大学生活,利用正式入学前的两个月学习英语、计算机、大学语文等课程,特别是通过“大学学习学”,掌握科学方法,为今后奠定坚实基础。    据了解,今年西安交大在理工类保送生和自主招生优秀学生中选拔60名进入“钱学森实验班”。学校为其提供最优的师资和教学条件,以学生发展为本,培养个性、兴趣与爱好,让每一个学生的潜能都得到充分发挥,养成自我学习和独立从事科学研究的能力,培养“多技之长”。除此之外,交大还将从入校的临床医学七年制新生中选拔35名学生进入“侯宗濂医学班”,实行高起点的本硕博连读。这些都是西安交大新的探索与实践。    栉风沐雨创新路,倾心孕育桃李魂。作为中国成立最早的高等学府之一,西安交大始终走在创新人才培养模式、打造栋梁之材的前列。上世纪八十年代,西安交通大学与清华大学率先提出工程硕士教育实践,这种高层次人才培养的新模式已成为我国学位教育的重要组成部分。九十年代,西安交通大学在全国高校首家通过教学优秀评估,成为全国高校本科教育的典范。    创新带来了累累硕果。恢复高考30年以来,西安交大为社会输送了近15万名毕业生,这其中有叱咤风云的政界精英,也有搏击商海的企业巨子;有德高望重的学术泰斗,也有实力不凡的技术骨干。他们秉承交通大学的精神和文化,有三分之一以上扎根西部。为国家,尤其是西部的社会进步、科技教育、经济建设、医疗事业等做出了重要贡献。    西安交通大学历届毕业生中的250多名院士为学子树立了榜样,特别是59年以来的毕业生中有16人成为两院院士,彰显了西安交大特有的“西迁精神”在人才培养中蕴含的强大动力。目前西安交大校院两级领导班子、“973”首席科学家、“长江学者”、“腾飞人才”和学科带头人中的大多数人都是恢复高考之后的毕业生。校党委书记王建华是我国电器专业第一位博士;郑南宁校长1999年当选为当年最年轻的工程院院士,并任国家“863”高技术计划信息技术领域专家委员会首席专家。    “长江学者”郭烈锦、孙军、王铁军分别担任973首席科学家、创新团队负责人;李连生获得国家自然科学二等奖和科技进步二等奖。吴锴举家回国投入教学研究工作,开辟了能源消费与电力经济的新领域;王国祥带领青年教师开展生物传热学新方向的研究工作。席酉民获得青年科学家称号,徐宗本为全国工科数学教学委员会主任。卢秉恒院士是我国最早从事快速成型与制造技术的知名专家和带头人之一,现任国务院学位委员会机械学科召集人。2004年,西安交大招聘剑桥大学历史上首位华人READER卢天健教授担任副校长,首开中国高校面向海外聘任副校级领导先河。2006年,蒋庄德、邢建东、邢子文、郑庆华分别获得国家技术发明二等奖和科学技术进步二等奖各2项。“腾飞人才”何雅玲当选为国家级教学名师。    人才的沃土成就了教育事业的大发展,在今天的西安交大,20个国家重点学科、4个国家重点实验室和2个国家工程中心承托起创新的平台,从信息工程、电力电子工程、能源动力工程、机械工程到生命医学工程、管理工程,从基础科学到现代制造业,都跃动着交大人的热情和智慧。医学教育、土木工程、建筑学成为最具活力的新生长点。以哲学、经济学、法学、艺术学为代表的人文社会科学在快速发展。2006年新一轮学科评估中,管理科学与工程、工商管理、动力工程及工程热物理排名全国第一。学校主持的“973”项目在全国高校处于前列。国家大学科技园加快科技成果转化的脚步,学校建设与区域经济发展紧密结合,国家顶尖研究机构落户在大学校园。    2003年,坚持“以学生为主体、教师为中心”的西安交大又在全国率先提出“基础通识教育、科研实践能力和创新能力培养”的三段式育人模式,在“起点高、基础厚、要求严、重实践”的传统上,努力践行“加强基础、因材施教、分类指导、注重创新”的教学思想,根据大学阶段人才培养的基本要求和目标,对培养过程和环节进行整体设计、规划和思考,以创新教育为主线,将创新意识、创新能力培养贯穿于学生“成才”的全过程,以造就德才兼备、适应未来发展需要的高层次、高素质创新型人才。新模式强调培养过程和教育内容上的拓展与实践创新能力的提高,构建以本科教育教学改革为主体的创新性人才培养新体系,从而达到多规格多层次多模式培养人才的目标。    “一流的学生、一流的师资是建设一流大学的基础,是大学文化和大学精神的载体,是机制创新的产物,不是急功近利的政策能催化出来的。”西安交大校长郑南宁院士告诉记者:“西安交大实施的‘三段式’的培养理念就是教育教学思想和模式的变革,就是强调培养和提高学生的创新能力,多出创新成果,强调如何把西安交大办成一所研究型大学。”    2006年,西安交大又率先在全国实施了研究生培养机制的改革。以研究生奖助体系改革为切入点,设立“研究生创新基金”,在不断完善研究生奖助金资助体系基础上,逐步对研究生招生制度、培养过程、学位论文评价体系等进行全面改革,激发研究生在学习过程中的积极性和创新热情。改革的核心是实行科学研究为主导的导师负责制。    改革后,研究生培养过程与导师所承担的科学研究结合得更加紧密,从而使导师可以把更多的精力和培养资源集中在优秀的研究生身上,可以用协议形式约束研究生的培养过程,保证学生把主要精力用于学习和科研。同时学校还鼓励导师以团队的方式招收、指导研究生,这种方式可以为优秀的研究团队吸引更多的好生源,也为优秀创新团队或重点科研基地中具有博士学位的讲师招收硕士生创造条件,并能从根本上改变一些指导教师盲目过多招收研究生的现象。    2007年,根据管理类人才市场需求及管理人才培养规律,西安交大在“管理科学与工程”和“工商管理”专业实施“先理工后管理”,不再直接从考生中招收本科生,考生可报考机械类、材料类、能源动力类、电气信息类和电气工程及自动化理工类专业,入学第二年末,通过自愿报名和选拔进入管理学院学习,并开始按导师负责制培养,第四、六年实行弹性分流,成绩合格并通过论文答辩,可相应获得学士或硕士学位。    人民科学家钱学森是交大走出的无数科学家中最杰出的一员。长期以来,他的名字与西安交通大学紧密相连。1995年,中央宣传部批准西安交大图书馆命名为钱学森图书馆,成为学校世纪之交最具影响的事件之一。学习钱学森,研究钱学森,在西安交大校园蔚然成风。为了贯彻钱学森先生的“大成智慧”教育思想,在学生中积极倡导钱老执着奉献的风范和科学精神,切实提高学生综合素质,积极探索“科学大师”的人才培养模式,西安交大认真研究以钱学森为代表的卓越人才成长和成才道路,认真学习领会钱学森关于高等教育发展和人才培养的一系列重要思想,加快教育创新和人才培养步伐。    钱学森实验班就是西安交通大学坚持以育人为中心,培养造就拔尖人才的强力举措。该班用现代科学技术体系构架学生知识结构。使学生在学习自然科学的同时,掌握自然界发展的普遍规律;在学习数学的过程中,掌握逻辑推理和逻辑思维的方法。在“教”与“学”上,体现人脑与电脑的有机结合,充分发挥和利用计算机、网络、各类软件的作用,变单一渠道为多渠道传授知识和获取知识,提高教学质量与学习效率。    “钱学森实验班的学生在大学三年级时可回到各自录取的原专业继续两年的专业学习。对于学硕连读的学生,在第六学期末分为两部分,一部分完成本科专业要求,在第八学期末本科毕业;另一部分,从第七学期开始,进入专业科研实践阶段,本硕贯通,统筹培养,在第六年末,达到硕士研究生水平。对于其中具有培养前途的优秀学生可继续多年的博士生创新研究。侯宗濂医学班在第六年分流后,通过2—3年学习,可分别获得临床医学专业博士学位或医学博士学位。”交通大学教务处处长程光旭介绍说:“高等教育的发展要着眼于‘长远’,为国家和社会培养创新性人才是谓‘长’,勇于创新适合时代需求的人才培养模式是谓‘远’,这就是西安交通大学不断探索新人才培养举措的出发点和立足点。”

龙建成首先代表学校欢迎钱室各位专家莅临西电,对钱室长期以来对西电的关心和大力支持表示衷心感谢,并向“钱学森空间科学人才培养基地”成立表示热烈祝贺。他讲到:空间科学人才培养基地是学校本科教育质量提升计划的创新举措之一,是空间院实验班“3+X”培养模式的有力推动。最后祝愿基地在合作方面建立协同有效的创新机制,为我国航天事业培养出空间技术领域的拔尖领军创新人才。

目前,一批中国本土培养的优秀科研工作者正在崛起,他们已经有足够的能力与世界一流水平叫板!

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陈泓主任对钱室的研究方向、团队设置、原始创新理念等进行了详细介绍,对“空间科学人才培养基地”的发展运行提出了许多建设性意见。他表示基地应以培养空间技术领域拔尖创新人才为目标,以课题的方式开展合作研究,共同探索空间战略合作研究新模式。实验室已经在导师选拔和实习生制度方面做了工作,希望学生和导师进行沟通交流,寻找研究方向。

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包为民院士在会上发表讲话。他谈到,随着形势的发展,国家对空间科学、航天技术提出了越来越多的要求,迫切需要一大批有主见的科学人才,如何探索一条适合国情的、跟上时代步伐的创新人才培养机制,责任重大。包为民表示,基地的成立是学校、学院及钱学森实验室的一件大事,是牵引学院发展的一个重要举措。希望静下心来进行基础和应用基础研究工作,开创产学研结合的人才培养实践模式,教育和帮助有远大抱负的学生成长为未来航天发展的排头兵。

会上,李小平从发展目标、合作内容、合作模式、人才培养与研究方向等对合作协议进行了简要介绍。双方嘉宾就基地的创新机制、学科交融、文化建设等展开了热烈讨论,献计献策,共谋发展。

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随后,龙建成与陈泓共同签署了《西安电子科技大学-钱学森空间技术实验室空间科学人才培养基地合作协议》。参会人员以热烈掌声表示了祝贺,并合影留念。

据悉:“空间科学人才培养基地”是为了加强科技自主创新、进一步推动钱室与西电在科学探索、人才培养等方面的全面合作,实现强强联手、优势互补、共同提高,经双方协商共同建立的。基地将以培养空间技术领域的拔尖领军创新人才为目标,以谋划空间技术领域10年后的人才需求发展方向为中心,以空间科学基础理论和实验科学研究引领空间技术发展,通过研究钱学森等航天老院士专家的成才之路,探索精英人才培养模式。根据合作协议内容,双方将在基地建设、人才培养、学术交流、科学研究等方面开展深入交流合作。

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